“改善職業教育辦學條件，完善產教融合辦學體系”，“繼續開展大規模職業技能培訓”，“加快培養制造業高質量發展急需人才”...最近幾天，許多代表敦促職業教育深化改革?！肮膭钅贻p人當工人，首先要鼓勵他們去職業學校學技術，有一技之長?！弊鳛橐幻芄で山?，全國人大代表、杭城技師學院青年教師、第43屆世界技能大賽冠軍楊金龍在全國兩會上呼吁。

“職業學校也有出路?！?/p>

職業學校制造業專業的招生情況直接關系到高技能人才的培養效果。政協委員、中國職業教育學會副理事長蘇華認為，一些孩子和家長不愿意選擇職業學校?！案畹俟痰膫鹘y觀念和社會分層的對立導致人們對技能職業、技能從業者和職業教育的偏見?！?/p>

職業學校真的沒有出路嗎？楊金龍代表認為，出人頭地的方法很多，在自己的行業和崗位上追求極致也是成功的?！拔抑阅茏呱鲜澜缂寄艽筚惖念I獎臺，最重要的原因就是我能耐得住寂寞，能在瓶頸期堅守初心?！?/p>

在今年全國兩會的“代表通道”上，“小工狀元”王尚典的經歷也讓人感動。全國人大代表、中國石油錦西石化公司車工、高級技師王尚典說:“我在一次事故中失去了右手拇指，不得不將左腳第二趾移植到手上。當我在車床旁工作時，這個新手指是無意識的。我試著用食指控制它，創造了一種獨特的測量方法。2012年，我獲得了第四屆全國工人技能大賽冠軍，向所有人證明了小工作同樣有名?！?/p>

優化職業學校人才培養體系。

專業設置不均衡、師資力量薄弱等問題是職業教育發展中的一些積弊。代表們認為，近年來，隨著國家出臺一系列促進職業教育良性發展的政策，以及職業教育法修正案的提交，職業教育迎來了新的春天。但目前仍需優化職業學校人才培養體系，不斷提高職業教育改革的有效性。

“一些職業學校沒有形成符合區域制造業的專業體系，缺乏能夠支撐區域制造業轉型升級的專業人才培養機制，造成制造業轉型升級過程中出現‘人才真空’現象?！碧K華委員在調研中發現，目前我國部分高職院校在專業建設上追求“大而全”，多而不專，雜而不精。

相反，一些職業學校的定位是有偏差的。楊金龍代表在調研幾所中等職業學校時發現，它們以“考上高職”為目標，重視文化課教學，弱化專業技術教學，辦學性質幾乎發生了變化。

然而，由于生源減少和成本考慮，一些職業學校也出現了相關專業的下滑，甚至停止招生。政協委員、武漢智能電梯股份有限公司董事長陳春興說:“在一些職業院校調研后發現，車工、銑工、焊工等一些需要手工操作的傳統工種還沒有開設?！?/p>

“教學水平和師資力量差別很大。很多專業與實體行業需求脫節，培養力度較弱。比如裝備制造等對硬件設備實用性要求很強的專業，一些學校出于成本考慮，很少購買實訓設備?！闭f委員、民建廣東省委員會副主席、廣東工業師范大學副校長徐凌也發現了同樣的問題。在一些職業學校，機械加工專業的學生在培訓班期間仍然在使用焊槍、氣焊槍和過時的數控機床。汽修專業的學生沒有車可修，只能按照書本理論去想象汽車故障。

此外，許多職業學校的教師數量也不足。政協委員、茂名石化公司首席技師張恒珍調研發現，部分職業學校師生比達不到，輔導員配備不到位，影響了人才培養的有效性。

專業設置要與產業發展相匹配。

受訪代表委員認為，要根據市場需求和勞動方式的變化，適時調整專業課程設置，促進職業教育與產業需求深度融合、專業設置與產業結構全面融合。

“我走訪調研了一些職業學校和企業，有些校企合作模式對培養人才是有好處的?！闭f委員、國網蘇州供電公司電氣化傳輸班學員徐啟金說，一些企業每年都會給學校撥一些培訓經費，學生在假期去企業實習。經過協商，學生畢業后可以留在企業。

楊金龍代表還為他所在的職業學校的人才培養模式感到自豪?！拔覀兠磕甓寂c合作企業密切溝通，從產業端反推專業設置和課程內容，確保每個學生的專業都能與企業和崗位無縫對接?！?/p>

校企合作、訂單式人才培養、現代企業學徒制等做法，為制造業吸引年輕人、穩定就業提供了探索經驗。但張恒珍委員也注意到，長期以來，企業通過校企合作培養人才的積極性相對較弱。建議通過多維度整合，完善職業學校、科研院所、工業企業聯合培養人才的機制，促進教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈的銜接，提高人才培養質量。

全國人大代表、中國石油錦州石化公司安裝班長高英明建議，專業設置要與行業需求、課程內容與專業標準、教學過程與生產過程相銜接，專業要打造在產業鏈上，促進高技能人才培養與產業發展深度融合。

徐玲委員認為，要積極出臺促進產教融合的配套實施細則，包括政策和資金支持，為工作創造良好的制度環境。

(北京)

吳迪