廣州星宇特殊教育連鎖是廣州成立早、規模大、培訓系統化的專業機構。星宇特殊教育成立于2003年，是一所非營利性民辦非企業單位，專門從事自閉癥兒童和相關發育障礙兒童的康復訓練。目前在白云區、荔灣區、番禺區、天河區、花華區、從化區、佛山、東莞等地設有十一個直營培訓中心，技術支持覆蓋深圳、南京、長沙，場地面積超過10000平方米，專業教師超過100人。自閉癥康復機構加入服務熱線

言語和語言發育障礙是指發育早期正常語言習得的障礙，表現為語音、語言理解或語言表達能力發展的遲緩和異常，影響學習、職業和社會功能。這些情況不是由神經或言語機制異常、感覺缺陷、精神發育遲滯或環境因素引起的。言語和語言障礙兒童的教育診斷和評估一般采用以下步驟和方法。

1.診斷和評估的目的和工具(1)兒童言語和語言障礙的診斷目的(1)了解言語和語言障礙兒童的言語發育及其障礙狀況。

(2)確定言語和語言障礙兒童言語障礙的特點和程度。

(3)找出兒童言語和語言障礙的原因。

(4)判斷預后

(5)參與并制定言語、語言矯正和教育計劃。

(6)選定演講、語言矯正方法和教育訓練手段。

言語障礙的分類主要包括以下幾類:

①失語癥

失語癥是言語習得后的障礙，是腦損傷引起的言語功能的損害或喪失，常表現為聽、說、讀、寫、算等方面的障礙。它可以發生在成人和兒童身上。

①輕度失語癥:命名性失語癥、傳導性失語癥、部分性Broca失語癥和經皮質運動性失語癥。

②中度失語癥:布羅卡失語癥、韋尼克失語癥、經皮質感覺和運動性失語癥。

③重度失語癥:混合性失語癥和完全性失語癥。

我們是一家成立早、規模大、培訓系統的專業機構。我們是一家非營利性的民辦非企業單位，專門從事自閉癥兒童和相關發育障礙兒童的康復訓練。自2014年以來，我們一直是廣東省殘聯和廣州市殘聯的康復資助機構，已經為數千名自閉癥兒童進行了康復訓練，取得了良好的社會效果和口碑。自閉癥康復機構加入服務熱線

缺乏社交互動功能:包括缺乏眼神交流、面部表情、手勢、手勢等。這些異常使得自閉癥患者很難閱讀和理解他人的感受、經歷和觀點。

缺乏溝通功能:說話晚不說，也無意用手勢彌補；雖然他會說話，但他不能開始或保持對話；重復或僵硬地使用語言；缺乏自發的想象力或者假裝在玩游戲。

重板的行為模式:執著于某些行為模式，強迫性和非功能性的程序或儀式，重復的怪癖或自我刺激行為，和/或對物體部分的持續迷戀。